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| 数形结合让数学课堂“增值” | |
| 作者姓名： | 王英 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市实验小学; |
| 摘 要： | 正《数学课程标准》明确指出:数学课程内容“不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法.”而在小学数学学习中数形结合的思想有着非常广泛的应用,我们常常将数与形结合起来,通过数和形之间的对应关系和相互转化解决问题,使“数”的问题借助“形”去观察,去思考,即用“形”作为直观工具帮助学生更好地理解数学概念、掌握数学知识、解决数学问题、探索数学规律.下面结合自己的教学实践谈谈我粗浅的几点体会. |
| 关 键 词： | 数形结合 小学数学学习 算理 数量关系 知识的理解 课程标准 活动经验 具体形象思维 苏教版 思维火花 |
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