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| 问题情境的创设和运用 | |
| 引用本文： | 刘方林 ,余维芳.问题情境的创设和运用[J].四川教育,2002(Z2). |
| 作者姓名： | 刘方林 余维芳 |
| 作者单位： | 南充市 |
| 摘 要： | 小学数学课程标准实验教材以儿童已有的知识和生活经验为基础，以“问题情境———建立模型———解释与应用”为基本模式，以大众化、儿童化、生活化的题材为例题背景，让学生在问题情境中，通过观察、操作、思考、交流和运用，逐步形成良好的数学思维习惯，感受数学学习的乐趣，增加学好数学的信心。一、充分利用教材创设的问题情境，让学生在学习中体验数学的价值。“数学问题情境”不仅包含与数学知识有关的信息，还包括那些与问题联系在一起的生活背景，它是沟通现实生活与数学学习之间、具体问题与抽象概念之间联系的桥梁。小学数学新… |
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