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| 成长的美丽——怎样指导学生展示研究性学习成果 | |
| 引用本文： | 卿平海.成长的美丽——怎样指导学生展示研究性学习成果[J].四川教育,2002(Z2). |
| 作者姓名： | 卿平海 |
| 摘 要： | “我们的成果”是一道亮丽的风景 研究性学习真是随时随地都可以成为起点，也随时随地都可以成为终点。就拿我们“我校草坪死因调查”课题组来说，经过几死几生，终于熬到值得庆幸的结题阶段，没想到小组内竟为成果展示产生了严重分歧：擅长写作的周锦文主张写一份调查报告和两封信。调查报告送学校后勤部门，一封信交给花工，另一封信寄给园艺公司。这样，我们的研究就可能产生多方面的实际效益。我补充说，还可以将调查报告向报刊杂志投稿，产生更大的社会影响。能歌善舞的马莹莹却认为我们组的研究挺有戏剧性的，力主把研究过程和… |
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