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| 夸美纽斯论儿童生活与儿童教育 | |
| 引用本文： | 刘晓东.夸美纽斯论儿童生活与儿童教育[J].幼儿教育,2004(Z1). |
| 作者姓名： | 刘晓东 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院 南京210097 |
| 摘 要： | 儿童的生命实际上是由生理层面、本能和无意识层面、意识层面循序渐进地“叠加”而成的。1 这个“叠加”的过程实际上就是物种进化和个体发育的过程。精神现象的脑定位研究和脑进化 (发育 )研究进一步证实了这一设想。儿童生命的这三个层面实际上就是儿童的三重生命。令人惊异的是 ,捷克教育思想家夸美纽斯 (1592～1670)早在《大教学论》中就已经有了相似的认识。他写道 :“在今生中 ,我们的生活有三方面 ,即植物的、动物的和智性的或精神的。这其中 ,头一种的作用限于身体方面 ,第二种可以利用感官与运动 ,伸展到外物上去 ,而第三种则能单… |
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