|
|||||
|
|
| 从“情景性”看中美小学数学教材的差异性 | |
| 引用本文： | 余晨丽.从“情景性”看中美小学数学教材的差异性[J].现代教学,2008(5):72-74. |
| 作者姓名： | 余晨丽 |
| 作者单位： | 上海师范大学; |
| 摘 要： | 小学数学教材的变革之所以受到如此的重视，那是因为，小学数学教材在不同的课程理念和课程目标的支撑下，有不同的组织与呈现模式，而教材不同的组织与呈现模式，将会在很大程度上直接影响到不同的学习方式。那么，仅就教材呈现方式的情景性这一方面，笔者选取了中美两国各一套小学数学教材：上海二期课改新教材（上海教育出版社出版，以下简称“新教材”） |
| 关 键 词： | 小学数学教材 中美两国 情景性 上海教育出版社 差异性 课程理念 学习方式 呈现方式 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |