从“情景性”看中美小学数学教材的差异性 |
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引用本文: | 余晨丽.从“情景性”看中美小学数学教材的差异性[J].现代教学,2008(5):72-74. |
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作者姓名: | 余晨丽 |
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作者单位: | 上海师范大学; |
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摘 要: | 小学数学教材的变革之所以受到如此的重视,那是因为,小学数学教材在不同的课程理念和课程目标的支撑下,有不同的组织与呈现模式,而教材不同的组织与呈现模式,将会在很大程度上直接影响到不同的学习方式。那么,仅就教材呈现方式的情景性这一方面,笔者选取了中美两国各一套小学数学教材:上海二期课改新教材(上海教育出版社出版,以下简称“新教材”)
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关 键 词: | 小学数学教材 中美两国 情景性 上海教育出版社 差异性 课程理念 学习方式 呈现方式 |
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