学校教育创新:问题、要素和过程——以杜郎口中学为例 |
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引用本文: | 孟照海.学校教育创新:问题、要素和过程——以杜郎口中学为例[J].中国教育学刊,2010(1). |
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作者姓名: | 孟照海 |
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作者单位: | 北京师范大学首都教育经济研究院; |
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基金项目: | 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国学校教育创新研究”(项目编号:05JZD00035)的阶段性成果之一 |
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摘 要: | 薄弱学校的创新通常更能引发组织结构的深刻变革,杜郎口中学的教学创新便是如此。学校教育创新是制度企业家按照特定的组织目标和愿景,在社会环境的支持下创造组织传奇的过程。作为一个动态的过程,学校教育创新通常包括发起、采纳、实施和制度化四个环节。杜郎口中学在这些方面虽然具有特殊性,但也具有普遍性,他们做到了自觉与自主,抓住了学校创新的灵魂。
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关 键 词: | 学校教育创新 薄弱学校 杜郎口中学 |
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