角色扮演在中职护理生心理健康教育中的运用研究

为了探讨角色扮演法在中职护理生心理健康教育中的运用效果,将某所中职院校护理班46名学生按随机数字表法分为各为23人的观察组和对照组。对照组按教学大纲进行常规课程教学;观察组运用角色扮演法对心理健康教育咨询技术进行实践操作。研究结果显示:干预后,观察组在随后进行的作业练习和访谈结果中成绩、满意度都显著高于对照组。由此可见,将角色扮演合理运用到中职护理学生心理健康教育中,可以有效提高学生的参与认可度,对提高心理健康教育教学成效具有积极作用。