历史课堂提问要有度

一是信度。提问首先必须做到问题准确,答案明确,不能歧路亡羊,留有三岔路口。例如,“秦灭六国是在哪一年完成的?先后灭了哪六个诸侯国?”这个问题具体明确,“完成”、“先后”四个字的运用,具有鲜明的科学性。若提问为“秦灭六国在哪一年?灭了哪些国家?”问题在时间概念和空间概念上含糊不清,学生难以作出精确的回答。其次,提问要有思维价值,能有效地提高学生的思维能力。教师要根据具体内容,结合具体对象,进行具体策划,精心设计“若隐若现,可望可及”的提问方案,把学生置于“发现者”和“探索者”的位置上,让学生经过思考,懂得历史知识的内…