三谈语文教学中的世界观、方法论教育

语文教学中的世界观、方法论教育,是按照语文课本的编排顺序进行的,不是按照辩证唯物主义和历史唯物主义的理论体系进行的.即是说,进行哪个观点的教育,是由教材的具体情况决定的.这样,便会出现这样的情况:几篇不同的课文都需要用同一个观点去分析研究.那么,同一观点在不同的教学时间先后多次出现,每次出现的区别在哪里呢?这就需要教者胸中有全局,安排好教学的层次.再者,不同的观点怎样安排教学的顺序,也有个层次问题,这是因为课文有难易之分,理论有深浅之别,观点的运用有繁简之异.由此可见,安排好语文教学中世界观、方法论教育的层次也是一个相当重要的问题.层次安排得当.则学生易于接受,教学效果较好。教学实践证明,下列几种教学层次是比较适宜的。