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| 教学情景的创设与导读 | |
| 作者姓名： | 洪亚兰 |
| 作者单位： | 兰州市八中 |
| 摘 要： | 情景教学在中学语文教学中运用的目的，是为了促使青少年心理品质、智能及个性和谐发展。“感人心者莫先乎情”。青少年时期正是血气方刚、充满激情、求知欲强的时期，情感易于被激起。其认知活动如能伴随着情感，那他们对客观世界的认识就会更为丰富、深刻和生动。这是因为情景教学是以创设生动形象的场景为手段，将教师的语言、情感与教学内容、课堂气氛有机融合，形成一个广阔的心理场，作用于青少年的心理，从而促使他们主动积极地投入整个教学活动，达到青少年整体和谐发展的目的。可见，情景教学是通过抓住促进青少年发展的动因———… |
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