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| 教育研究中“知识”的泛化及其危害 | |
| 引用本文： | 王帅.教育研究中“知识”的泛化及其危害[J].教育情报参考,2007(4):6-7. |
| 作者姓名： | 王帅 |
| 作者单位： | 华中师范大学教育学院 |
| 摘 要： | 众所周知，明晰的基本概念是教育研究的基石，是一门研究成熟的标志。然而，在当前的教育研究中，“知识”的慨念不仅没有明晰，反而越来越杂乱、模糊，其内涵越来越抽象，其外延越来越宽广，呈现出一种泛化的趋势。正如布雷钦卡所说的那样：“没有准确的概念，明晰的思想和字也就无从淡起。大凡寻求可以解决教育问题之科学理论的人，都不会容忍教育学中的概念混乱。”因此，有必要对当前教育研究中出现的愈演愈烈的“知识”泛化问题进行剖析和探讨，认清泛化的危害，使知识研究少走歧路，步入正轨。第一段] |
| 关 键 词： | 教育研究 知识研究 危害 科学理论 教育问题 概念 教育学 |
| 文章编号： | 24274877 |
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