“整合课”如何走出“实验室”——关于信息技术和课程整合的实践与思考 |
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引用本文: | 徐建华,盛建国.“整合课”如何走出“实验室”——关于信息技术和课程整合的实践与思考[J].教育情报参考,2007(1):58-59. |
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作者姓名: | 徐建华 盛建国 |
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作者单位: | 江苏省吴江市平望第二中学 |
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摘 要: | 目前的整合课大致可分为三类:第一类为“精品”整合课,这类课听叫好却不叫座,原因是“做课”的成分居多,“打磨”的痕迹明显。为了一节课的评奖,早早精心准备,集众人之力,数月之时,这样的课上出来固然好看,但缺乏实用性,学习和推广价值不大;第二类课是不成功的整合课,施教对整合的理解不到位,甚至曲解了整合的理念,教学中信息化手段喧宾夺主,学科教学沦为配角,信息技术成为“整合课”上华丽的外衣。第三类课才真正体现了整合的内涵,不夸张、不做作,符合学科特点,重视教学效果,这样的优秀课才能在常态教学中学习和推广。可惜,在各类观摩活动中,此类真正意义上的“整合课”所占比例目前还不到三分之一。第一段]
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关 键 词: | 信息技术 课程整合 实验室 学科教学 实践 信息化手段 教学效果 观摩活动 |
文章编号: | 23690117 |
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