英语专业精读课堂语言使用现状、问题与对提高学生课堂参与度的建议——基于超语理论

精读（综合英语）课作为我国各高校英语教学的重点课程，在外语教学中长期发挥着重要的作用，但在具体教学实践中遇到了不同挑战。学生参与课堂活动的积极性较低影响了精读课教学目标的实现。从课堂语言使用的角度出发，通过在线调查了解国内不同高校的392名英语专业在校学生对精读课堂中不同语言使用策略的态度，并引入超语这一国际语言教育和应用语言学领域快速发展的理论，鼓励通过与“全英文”概念相对的灵活的课堂语言使用策略，提高学生参与课堂活动的积极性。旨在帮助英语教师和语言教育从业者以更全面的视角看待全英文教学，为精读课课堂语言使用策略提供建议，以期提高学生课堂参与度，更有效地培养学生在科学社会文化，沟通与合作、批判性思维等方面的综合能力。