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| 巧借数学文化，渗透计算思维——“埃及分数”教学实践与思考 | |
| 引用本文： | 王珍,章勤琼.巧借数学文化，渗透计算思维——“埃及分数”教学实践与思考[J].小学教学(数学版),2023(3):17-20. |
| 作者姓名： | 王珍 章勤琼 |
| 作者单位： | 1. 浙江玉环市坎门中心小学;2. 福建师范大学教育学院 |
| 摘 要： | <正>计算思维是数字化时代公民的必备能力，为此我们将其纳入指向核心概念与关键能力的小学数学拓展课程框架中1]。计算思维，是运用计算机科学的思维方式进行问题求解、系统设计、人类行为理解等一系列思维活动。它注重思考问题的过程，其内涵十分丰富，包括抽象、算法思想、自动化、分解、调试和一般化，属于高阶思维水平。在基础教育中渗透计算思维，不仅能培养学生的思维能力，让他们以不同的方式思考、解决问题， |