|
|||||
|
|
| 意识前移,构建课堂绿色“生态”——以“10的认识”为例谈低段共生课堂建设 | |
| 引用本文： | 王虎,王冰倩.意识前移,构建课堂绿色“生态”——以“10的认识”为例谈低段共生课堂建设[J].小学数学教师,2021(2):28-31. |
| 作者姓名： | 王虎 王冰倩 |
| 摘 要： | 共生课堂能否在小学低段实施,如何实施,这是很多一线教师关心的话题。实践证明,低段不仅可以实施,而且从低段开始以共生课堂的方式来进行教学非常有必要,也非常有价值。共生课堂视课堂学习为师生生命中的一段重要旅程,也是师生生命中不可或缺的重要组成部分。如果教师在低段形成独霸课堂话语权的习惯,那么学生很容易养成思维惰性,或形成猜... |
| 关 键 词： | 思维惰性 一线教师 共生课堂 课堂话语权 课堂学习 低段 构建课堂 师生生命 |