评价目标导向的任务设计——以“小数除法”单元为例

<正>本文以“小数除法”单元整体教学为例，探讨如何以核心素养为导向，以核心目标为统领，依据评价目标设计任务，真正使评价为学与教指引方向，发挥其育人导向作用。一、确定评价目标在以往的教学实践中，很多教师先考虑教与学的方式，再考虑如何进行评价。但“学—教—评一致性”理念需要我们做出改变，先思考评价，再以评价指引学与教的设计与实施。