劳作于时间之中：教师“过劳”评价偏误的规制策略

在追求速度与效率的现代社会氛围中，教师自主时间被制度、技术所裹挟，他们的生活与工作界限越来越模糊，生活世界被工作无限制地入侵，时间控制、时间紧缺日渐造成时间压力的累积，引致教师身心“过劳”。这一现象常常引发社会热议，而这其中又夹杂着教师“本应如此”的声音，致使关于教师“过劳”的初始诘问，常消逝于无形之中。这一过程无疑对教师的职业道德认知及从教实践产生负向影响。对此，亟需构建对教师“过劳”评价偏误的伦理规制范式，推行分层、分类、分群治理，以期澄清劳作于时间之中的教师的劳动样态。