从高原攀上高峰:教师高阶专业发展的自我实现

教育经验丰富、育人成绩突出、受人尊重的教师要自我“蝶变”成为专家型教师、教育家，需要经历由高原攀上高峰的教师专业发展关键期，才能进入自我实现的教师专业发展之境。教师专业发展自我实现的需要表征有释放异常强烈的自我发展意识、铸就个性鲜明的教学风格和凝练观念突出的教学主张。在日常教育生活中，教师专业发展的自我实现通常会遭遇专业发展目标模糊、专业发展动力减弱、专业能力结构失衡及专业发展精力涣散等困境。对此，教师需要提升自我事业认同，激发内在发展动力；加强教育理论涵养，补齐专业发展短板；提高自我调节能力，着力专业发展重心；强化教师自我表达，淬炼专业知识体系；寻求高端专业引领，消解专业发展困惑，从而构建教师的完满专业人生。