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| 海峡两岸关于量感的教材编排对比及教学思考——以“容积（容量）”为例 | |
| 引用本文： | 李玲玲.海峡两岸关于量感的教材编排对比及教学思考——以“容积（容量）”为例[J].小学教学(数学版),2023(1):12-14. |
| 作者姓名： | 李玲玲 |
| 作者单位： | 福建厦门市音乐学校 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“全人教育理念下的小学‘融美课堂’实践研究”（立项批准号：FJJKZX21）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | <正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）在小学阶段数学核心素养内容中增加了量感，并对其内涵进行了界定。我国台湾地区2018年出台的《十二年基本教育课程纲要——数学领域》（以下简称《纲要》）中有明确的量感培养要求，在教材编排上也进行了相应的设置。本文试图从海峡两岸教材对比的视角，以容积（容量）相关知识在教材中的编排为例，谈谈自己的一些思考。 |