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| 数学“助学案”中问题设计的有效性 | |
| 引用本文： | 浦除非,浦叙德.数学“助学案”中问题设计的有效性[J].学子,2014(13). |
| 作者姓名： | 浦除非 浦叙德 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市新城中学; |
| 摘 要： | 正"问题"是学生学习的开始,是激发学生学习热情的"助燃剂",是教师教学的开端,是建构课堂活动的脚手架。从某种意义上讲,问题设计的有效性决定了课堂教学的有效性。我校自实施"主动参与、助导结合"助学案教学两年来,我们发现存在的一个很大问题就是助学案中问题设计的有效性。那么,如何设计有效的问题呢?首先需要教师认真解读教材,对教材上的现成问题用心斟酌;其次需要教师在理解教材的基础上对现成问题再加工;再 |
| 关 键 词： | 学案 问题解决 学生学习热情 课堂教学 平面镶嵌 学习过程 开放性问题 思维特点 助燃剂 课堂气氛 |
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