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杂志ISSN号
寻找数学课程中研究性学习的切入点
作者姓名:
陈兰新
作者单位:
石家庄师范专科学校数学系,河北石家庄050801
摘 要:
将一题多解、一题多思作为在数学课程中实施研究性学习的切入点,有利于培养学生求异思维和创新思维的发展,从而在此基础上进一步提升研究性学习的质量与档次。
关 键 词:
数学课程 研究性学习 一题多解 求异思维 创新思维 中小学教育 数学教学
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