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| 数学知识教学与创新思维能力的培养 | |
| 引用本文： | 吴敏.数学知识教学与创新思维能力的培养[J].江西教育,2001(11):35-36. |
| 作者姓名： | 吴敏 |
| 作者单位： | 湖北省老河口市第四中学 |
| 摘 要： | －５－４－３－２－１０１２３４５１、在概念教学中重视发生过程及层次性。数学概念是数学知识的细胞，是学生在学习数学中赖以思维的基础。清晰的概念是正确思维的前提，由于数学概念本身的复杂性、抽象性，学习时，可将其分为多个层次，先一层一层地认识，理解每一层次表达的含义，然后分析和综合各层次间的内在联系，使其形成完整的易于理解和掌握的知识。例如初中学生学习“数轴”的概念，由于数轴上的点与数的对应，这是数形结合的思想，这种思想第一次进入学生的大脑，是数学思想方法上的一次飞跃、一次革命。今后很多知识都将建立在… |
| 关 键 词： | 中学 数学教学 概念教学 创新思维能力 能力培养 数学思想 |
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