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| “四性”——实施品德课堂有效教学的根 | |
| 引用本文： | 杨秀彪.“四性”——实施品德课堂有效教学的根[J].小学教学参考,2013(36). |
| 作者姓名： | 杨秀彪 |
| 作者单位： | 江苏南通市通州区先锋小学,226000 |
| 摘 要： | 《义务教育品德与社会(品德与生活)课程标准》从课程内容、课程性质、理念、课程教学目标等方面作了具体的陈述,对我们教师提出了更高要求.要实现品德课程的这些功能,教师必须认真钻研教材,不断改进教学方法,充分发挥学生的主体性,让学生在自主探究、相互讨论中参与到课堂教学中来,有效把教学内容和学生的生活实践联系起来.著名教育家陶行知说过:"生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育.教育的根本意义是生活之变化.生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义."因此,教学过程中,教师应做到教学内容实施开放性、教学资源加强整合性、教学方法重视参与性、教学评价体现激励性. |
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