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| 分类归因体验提升——凸显作业的反馈功能 | |
| 引用本文： | 杨文杰.分类归因体验提升——凸显作业的反馈功能[J].小学教学参考,2013(35). |
| 作者姓名： | 杨文杰 |
| 作者单位： | 浙江余姚市实验学校 315400 |
| 摘 要： | 作业是教学信息反馈的重要载体,教师可以从作业中及时获得教学情况的信息,并及时进行反馈,从而体现作业反馈的诊断性和补救性.当前很多教师往往忽视作业的反馈功能,有的不讲评直接让学生自行订正,有的虽然讲评,但学生体验不深.那么,到底怎样才能进一步发挥作业的反馈功能,体现作业反馈的诊断性和补救性呢?下面我以《小数加减法》中的作业错误为例,谈一谈怎样凸显作业的反馈功能. |
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