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| 教考分离的负面效应及对策 | |
| 引用本文： | 韩振华.教考分离的负面效应及对策[J].教书育人,2002(6):19-20. |
| 作者姓名： | 韩振华 |
| 摘 要： | 当前，我国高等学校教学改革的热点之一就是实行教考分离。其目的是欲通过教考分离这种考试方法的改革，督促教师认真教，激励学生努力学，提高教学质量。对此，无疑应当给予肯定。但是，唯物辩证法的理论告诉我们，任何事物都不是绝对的，在实行教考分离时，要注意到可能出现的负面效应，并从实际出发，采取解决的对策。实施教考分离可能产生以下几个方面的负面问题：第一，以考试成绩衡量教师的教、学生的学，容易助长“应试”倾向。实施教考分离的方法主要有：①任课教师不命题，而由其他教师组成命题小组对考试进行统一命题；②任课教师… |
| 关 键 词： | 教考分离 负面效应 中国 高等教育 考试 |
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