五年制高职德育学分评价体系的构建探究

本文针对当前就业市场和用人单位信息反馈,以及学校重智育轻德育,重课堂教学轻社会实践的教育现象,根据"以人为本,德育为先"的育人思想,在借鉴大学生综合测评和操行考核的途径与方法的基础上,构建了基于实践的五年制高职学生德育学分评价机制,激发了学生的主体意识和自觉意识,通过自我教育、自我管理、自我服务、自我约束,从而提高五年制高职学校德育工作的针对性和实效性,促进五年制高职学生职业生涯发展,为培养高素质技能型创新专门人才服务。