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| 试析标志物的功能效应 | |
| 引用本文： | 李宝宁.试析标志物的功能效应[J].洛阳师范学院学报,1997(5). |
| 作者姓名： | 李宝宁 |
| 作者单位： | 郑州商专!郑州450000 |
| 摘 要： | 标志物是利用学视觉和触觉的观触觉来达到课堂教学的目的一它的利用能提高学生学习效率。标志物的利用，还在于改进学生练习中产的错误动作，心理障碍的排除、例如为了使学生能清楚的观察老师的示范，教给学生观察示范的方法等。利用标志物的醒目特点，让学生观察随标志物而移动。由于学生有目的观察，对示范就看得清，记得牢。教学效果好。1培养学生观察力和思维力的功能在体育教学中，教师向学生传授运动技术的过程中，其主要途径是通过教师讲解和示范来完成的。学生看了教师示范后，效仿教师示范进行实践练习，我们称体育课教学动态教学… |
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