整本书阅读教学中的情境模拟法例析——以《绿山墙的安妮》为例

学生的阅读呈现碎片化,语文教材以单篇短章为主,学生阅读的数量及质量待提高的背景下,整本书阅读教学渐趋重要。本文试图以《绿山墙的安妮》一书的整本书阅读教学为例,通过选择与学生校园生活关联紧密的三个情境,进行人物肖像摹写、角色扮演、片段续写,旨在通过情境创设与模拟,达到充分调动学生想象能力、思考能力,培养学生摹写能力、语言运用及表达能力,提高学生阅读质与量,提升学生语文素养和人文素养。通过课堂效果数据反馈及分析,尝试探索情境模拟法在整本书阅读课程的实施途径。