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| 浅谈课堂提问艺术 | |
| 作者姓名： | 祝继红 |
| 摘 要： | 课堂提问是教学过程中的一种必需手段。在教学过程中,恰当地运用设疑,可以引起学生的学习兴趣,激发学生的好奇心和求知欲。因而,它是提高教学质量不可缺少的重要因素。笔者认为,以下几种课堂提问方式,对提高生物教学质量十分有利。1 设置悬念,创设学生积极探求的情境在生物教学过程中,悬念一般在教材的重点或难点等关键处设置,这样才能紧紧抓住学生思维,激发学生求知欲望,对培养学生思维能力具有重要作用。例如,讲到基因分离规律时,纯种高茎豌豆和矮 |
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