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| 在代数教学中怎样啟發学生积極思維(续) | |
| 作者姓名： | 王宋璘 |
| 作者单位： | 上海市敬業中学 |
| 摘 要： | 2.讲清概念概念的形成有两个基本途径;其一是直接的,是由于观察研究个别实际对象而形成的。其一是间接的,是根据以前的观念和概念而形成的。在后一途径中“生动的直观”退到次要地位,而怎样利用观念和旧概念,怎样利用文字语言便成为主要的问题。文 |
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