浅谈数学开放性研究题的特征和教学功能 |
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引用本文: | 杨平权.浅谈数学开放性研究题的特征和教学功能[J].江苏教育,2001(14):43-43. |
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作者姓名: | 杨平权 |
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作者单位: | 启东市教师进修学校 |
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摘 要: | 随着我国素质教育的深入,在数学教学中,用数学开放性问题培养学生的创造能力也逐渐变成热点。数学开放性研究题究竟有哪些特征,在数学教学中有哪些功能,这些问题都值得我们去研究。开放性题至少具备如下特征:1.题目条件或结论不完备(不惟一、不给出、不确定);2.题目要求明确,但具体形式不确定:条件可多余,答案不必惟一,问题不一定有解;3.解答过程可看作是研究过程:条件多余要选择,不足要补充,答案不清待确定,解法多种要寻求;4.解答结果可反映学生在知识、认知水平、化背景、爱好等方面的差异。
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关 键 词: | 开放性研究题 特征 教学功能 素质教育 数学教学 中小学 |
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