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| 践行“三单·六环节”导学模式打造“自主·合作·探究”活力课堂 | |
| 作者姓名： | 袁锦明 |
| 作者单位： | 江苏省太湖高级中学 江苏无锡214125 |
| 摘 要： | 传统的生物课堂教学一般采用以教师讲解为主、学生听课记笔记为辅的"灌输式"教学模式,这无疑违背了新课改提倡的以学生为中心的教学理念,难以调动学生学习的积极性,难以提升学生的能力且学生易产生厌烦情绪,结果可能会导致"生物课"变成了"死物课".新课改反对过于注重知识传授,特别强调变"要学生学"为"学生要学",倡导激发学生的兴趣,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作. |
| 关 键 词： | 六环节 导学模式 学生自主学习 教师 氨基酸分子结构 生物课堂教学 检测 学习目标 精讲点拨 蛋白质 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |