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| 远程教育专业人员的能力结构研究 | |
| 引用本文： | Karen L.Murphy,曹东云,成丽娟,钟志贤.远程教育专业人员的能力结构研究[J].远程教育杂志,2005(2):20-25. |
| 作者姓名： | Karen L.Murphy 曹东云 成丽娟 钟志贤 |
| 作者单位： | 1. 索诺马大学商学院 2. 美国得克萨斯农业与机械大学 3. 江西师范大学课程与教学研究所 江西 南昌 330027 4. 江西师范大学课程与教学研究所教 江西 南昌 330027 |
| 摘 要： | 本研究探讨了美国、加拿大等国远程教育专业人员的角色及能力结构。研究对103名从事远程教育的专家进行了调查访问，并对他们关于角色和能力的观点进行了两轮Delpbi检验。研究结果包括远程教育专业人员能力的结构模型．并用图表的形式描述了10种专业能力和11种专业角色。本文列出的另一表格，阐明了远程教育中的个体角色、角色得以发挥所需的能力以及行为表现等。这10种能力为：(1)人际交流能力；(2)策划能力；(3)协作能力；(4)英语水平；(5)写作水平；(6)组织能力；(7)反馈能力；(8)远程教育专业知识；(9)基础技术水平；(10)运用技术的能力。本研究提出的能力结构模型可作为远程教育专业人员培训开发与认证的基础。 |
| 关 键 词： | 远程教育专业人员 能力结构 人际交流能力 协作能力 组织能力 |
Competencies for Distance Education Professionals |
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