| 小学自然实验教学与观察能力的培养 |
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| 引用本文： | 杨本翠. 小学自然实验教学与观察能力的培养[J]. 中小学实验与装备, 2001, 11(6): 53 |
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| 作者姓名： | 杨本翠 |
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| 作者单位： | 湖北省巴东县茶店镇中心小学, |
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| 摘 要： | 1 使学生明确实验目的 明确目的与否,直接影响观察效果.小学生意志发展水平不高,知觉的不随意性和情绪性较强.虽然他们的好奇心和趣味性浓,但只注意了实验中那些感兴趣、新奇或具强烈刺激的现象,而放过了实验目的所要求观察的主要内容.因此,在观察前更需要教师向他们明确指出观察的目的和具体任务,知道先观察什么,后观察什么.例如在讲<鱼>这课时,需要把鱼和马、蜘蛛、鸟、青蛙、蛇等动物进行比较,在观察前我就要求学生从它们的外部形态、内部器官、生活环境等方面进行观察,以便总结鱼的共同特征. 2 教育学生有计划有顺序地观察 教育学生有计划有顺序地观察,是完成观察任务的重要保证.教师必须帮助学生按观察的任务及准备的知识制定出相应的观察计划.根据不同的对象,可以按照由近及远,由轮廓到细节,由整体到部分或由部分到整体的顺序进行有条不紊的观察.观察前教师还应教给学生一些必要的观察方法,揭示有关仪器的使用要点.
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| 修稿时间： | 2001-08-05 |
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