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| 物理课如何培养学生思路变迁能力 | |
| 引用本文： | 王玉兰.物理课如何培养学生思路变迁能力[J].开封教育学院学报,2002,22(4):57-57. |
| 作者姓名： | 王玉兰 |
| 作者单位： | 杞县教师进修学校,河南,杞县,475200 |
| 摘 要： | 一、使学生熟练掌握物理学基础知识人们常说：“知识是能力的基础，无知便无能”。当然没有物理知识做基础，也就谈不上有物理思路变迁能力。物理概念是思维能力的基础，正确概念是正确思路的基本条件，概念不清，规律不熟，则必无正确思路，更无思路变迁。以一道这样的试题“估算地球大气层空气的总重量”为例，不少学生在解此题时，虽花了不少力气，但并未做对，反而耽误了不少时间。其原因是，他们在思考该题时，对于重量（重力）、压强、大气压、球的半径和表面这一系列概念和公式，不用说全然不知，就是有一个不清楚，要想肯定正确的而… |
| 关 键 词： | 思路变迁能力 学生培养 解题思路 物理教学 一题多解 思路变迁能力 |
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