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| 浅谈思维的“最近发展区”和习题教学 | |
| 引用本文： | 王如彬.浅谈思维的“最近发展区”和习题教学[J].宁波大学学报(教育科学版),2001,23(3):129-131. |
| 作者姓名： | 王如彬 |
| 作者单位： | 台州市椒江区第一中学 |
| 摘 要： | 一、思维的“最近发展区”原理 前苏联心理学家维果茨基认为：人的思维发展有两种水平，一种是已经达到的发展水平，即由已经完成的发展系统所形成的心理机能，能够独立地解决任务；另一种是即将达到的发展水平，也就是需要经过较大努力才能达到的发展水平．这两种水平之间的差异就是“最近发展区”．这时虽然不能独立地解决任务，但在别人的帮助下，经过启发、训练、摹仿和努力后能够解决这些任务．如果教学适应学生思维的现有水平，难度过小，无法激发学生的学习兴趣和动机；如果教学适应思维的新发展水平，难度过大，会使新知识无法与学… |
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