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| 教育改革的轮回与掘进 | |
| 引用本文： | 李宜江.教育改革的轮回与掘进[J].安徽师范大学学报(人文社会科学版),2016(1):80-81. |
| 作者姓名： | 李宜江 |
| 作者单位： | 安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖,241000 |
| 基金项目： | 安徽省哲学社会科学规划青年项目(AHSKQ2014D31) |
| 摘 要： | 事物发展总是螺旋式上升的,历史的问题又常会以一种新的形式呈现在社会发展中.1985年,《关于教育体制改革的决定》颁布以后,我国教育领域的改革,可谓如火如荼,较好地解决了当时制约教育发展的一系列重大问题,使各级各类教育得到了空前发展.但随着教育改革的持续推进,不仅教育发展本身遇到了高原期与瓶颈,教育改革本身释放的活力也会因为改革指向的问题性质变化而式微.教育改革似乎又回到了起点.但这不是教育改革的重复,而是一种新的轮回,是教育改革的新起点.教育改革必须站在新的起点上,面对新变化的老问题不断掘进,方能在轮回与掘进中实现教育改革的良性循环. |
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