走出后进的困境

新课程改革以来,尽管《课程标准》和教材更新了,教师的教学观念和教学行为也不同程度地改变了,但数学后进生并没有减少。尤其在基层学校,后进生的人数比例却在增加,很多老师抱怨现在的孩子越来越难教。而后进生的转化正是其中关键性的问题之一。