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| 浅析中学数学课堂教学的误区及解决策略 | |
| 引用本文： | 张虹敬.浅析中学数学课堂教学的误区及解决策略[J].学周刊C版,2013(6). |
| 作者姓名： | 张虹敬 |
| 作者单位： | 卢龙县教师进修学校,河北卢龙,066400 |
| 摘 要： | 教学中常听学生说起:"数学一听就懂,可一做题就错."这种现象困惑着教师,严重影响了数学教学质量的提高.那么,导致这种现象的原因是什么?该如何解决此呢?对此,笔者做了如下的思考与探索.
一、教师教学存在的原因
1.教师"眼高",学生"手低".有时候,教师明明觉得题目很简单,可是学生就是做不对,卷子上错误一大堆.对此,许多教师都觉得不可思议,认为是学生不够细心造成的,其实这就是因为教师对学生的认识有误差,以为自己讲通了学生就懂得了,其实,学生基础打得不牢固,所以题目容易做错. |
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