| 儿童数学能力的动态评价 |
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| 引用本文： | 潘月娟.儿童数学能力的动态评价[J].学前教育研究,2011(2). |
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| 作者姓名： | 潘月娟 |
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| 作者单位： | 北京师范大学教育学部,北京,100875 |
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| 基金项目： | 北京师范大学青年教师社会科学研究基金的资助 |
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| 摘 要： | 本研究编制了一份含有6个题目、各题目包含3个层次的评价任务的标准化动态评价工具,以评估儿童在数、量、形、关系等领域的数学能力.该工具通过改变任务的结构、呈现方式、指导语以及提供操作材料等方式为儿童提供越来越具体和直接的中介支持,以逐渐降低评价任务的难度.根据中介支持的具体程度和直接程度以及任务分数的高低,可以判断儿童学习潜能的大小.本研究采用该工具对235名4岁2个月至6岁1个月的儿童进行数学能力评价的结果表明,标准化动态评价能够提供与静态评价一样有效的关于儿童学习结果的信息;与静态评价相比,动态评价不仅能够了解儿童能否独立解决问题、完成任务,而且能够了解儿童在何种水平上通过怎样的中介支持来解决任务,从而为教育者提供更多有关儿童学习潜能的信息.
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| 关 键 词： | 动态评价 数学能力 学习潜能 中介支持 |
Dynamic Assessment of Children's Mathematical Ability |
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| Pan Yuejuan.Dynamic Assessment of Children's Mathematical Ability[J].Studies In Preschool Education,2011(2). |
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| Authors: | Pan Yuejuan |
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| Institution: | Pan Yuejuan(Faculty of Education,Beijing Normal University,Beijing 100875) |
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| Abstract: | This research developed a standardized dynamic assessment instrument with six items,each item having four levels with different mediations,in order to measure children's mathematical ability.The instrument gradually reduced the difficulty of items by varying the structure of task,the way to present problems,instructions and manipulative.Correspondently,the scores decreased as the concreteness and explicitness of mediations increased.The extent of concreteness and explicitness and the scores reflected childr... |
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| Keywords: | dynamic assessment mathematical ability learning potential mediation |
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