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| 由一道"工程问题"教学引发的思考——谈应用题教学中的解题策略 | |
| 引用本文： | 涂爱玲,梁艳云.由一道"工程问题"教学引发的思考——谈应用题教学中的解题策略[J].中学数学杂志,2017(2):43-45. |
| 作者姓名： | 涂爱玲 梁艳云 |
| 作者单位： | 广西师范大学附属外国语学校 541004 |
| 摘 要： | "工程问题"是非常典型的数学应用类问题.从小学到初中,从算式到方程,从整式方程到分式方程,每一学段的代数应用题都会涉及到"工程问题",然而,随着问题情境的不断变更,条件的不断变换,使得问题类型不再明朗,数量关系不再清晰,甚至错综复杂,难以理清,从而导致学生对应用类问题的学习出现明显的两极分化,致使不少学生对应用题看题生畏.出现以上情况的原因,除了应用题本身的综合性强,对学生的理解能力、生活阅历要求很高之外,还跟学段知识的局限有关,同时也与老师就题论题的教学方式有密切关系. |
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