“六环六化”教学法在地理教学中的应用

近几年来，虽然地理学科已纳人中考考试范畴，但因所占升学分数较少，很多学生都视地理学科为“副科”，学习地理知识的积极性和主动性不高。自从我校推行“六环六化”教学法以来，笔者在地理教学中进行了大胆尝试，有效提高了课堂教学效率。所谓“六环六化”的教学法，“六环”是指前测补救、明确目标、完成目标、全面检测、回顾重点、布置课外作业，“六化”是指目标数据化、学习自主化、“三基”熟练化、评价多元化、板书数据化、检测全面化。该教学法改变了以往“教师讲，学生听”，以教定学的教学模式，教师从讲台上走了下来，成为学生思想的引导者、生活的激励者、学习的促进者、心理的疏导者，把学习的主动权还给了学生，“讲堂”变为了“学堂”，学生成了学习的主人。