谈语境识字

在低年级语文教学中，识字无疑是教学的重点。识字教学心理学的研究表明：儿童对字体的辨认，是先整体，后个别笔画，遵循知觉整体性原则，具有“完形”的趋势。下面就对于利用语境有效提高学生的识字能力谈一下我的体会。