初中语文作文全程评价标准厘定 |
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引用本文: | 张海侠.初中语文作文全程评价标准厘定[J].语文月刊(学术综合版),2014(11):49-55. |
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作者姓名: | 张海侠 |
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作者单位: | 广东省肇庆市教育局教研室 |
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摘 要: | 作文评价是作文教学中的重要组成部分,也是作文教学中值得研究的一个问题。笔者认为当下作文评价存在两大问题:一是缺少写作过程的评价。教师评改学生的作文或者按照中考或高考的作文评价标准,或者按照自己心中的靠着长期评改形成的标准来评改,而这种评改说到底是终结性的评价,学生不清楚自己的作文是怎样获得这样的评语,为什么获得这样的评语的,在哪些方面应该肯定,哪些方面有待改进,这样也造成了作文教学的低效以及学生对作文的兴趣不高。二是评价标准抽象、甚至模糊,难于把握。中考或高考的作文评价标准是便于选拔性考试操作的,在平时的教学中若仍按照此标准,可能会造成教学的呆板,而且这种评价对写作全过程来说也是片面的,实际上,写作评价应包括写作过程评价和写作结果(即作文)评价两部分,有了过程性评价,作文的最后评价即便表述简单,也不会显得突兀、抽象。在本文中,笔者试就作文的全过程拟定评价标准。
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关 键 词: | 作文教学 评价标准 初中语文 写作过程 教师评改 厘定 作文评价 选拔性考试 |
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