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| 语文教学莫忘合理训练 | |
| 引用本文： | 张爱民.语文教学莫忘合理训练[J].云南教育,2004(25):34-35. |
| 作者姓名： | 张爱民 |
| 作者单位： | 江苏泰兴市第二实验小学 |
| 摘 要： | 追溯语文教学中的“训练”，其渊源久矣。受“应试教育”的影响，“训练”受到教师们的高度重视，以至有人总结出了“精讲多练”的教学方法，认为这是提高教学质量的重要“法宝”，一些过激的行为也随之应运而生，诸如肢解课文，把文章拆成散装“零件”供学生细细把玩，探研所谓的微言大义；题海战术大兴其盛，大量刻板的、重复无效的训练题压得学生喘不过气来，此教训实在沉痛! |
| 关 键 词： | 语文教学 教学方法 教学质量 人文素养 课程标准 小学 |
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