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| 预设性与非预设性相融合的教学目标设计 | |
| 引用本文： | 于世华,秦纪兰.预设性与非预设性相融合的教学目标设计[J].教学与管理,2006(12). |
| 作者姓名： | 于世华 秦纪兰 |
| 作者单位： | 江苏南京市第13中学，江苏南京市第13中学 |
| 摘 要： | 一般认为教学目标是对教学结果的预期,即作为学习结果的教学目标,此种目标是预设性的。新课程还规定了体验性目标,即情感领域的教学目标,此种目标是在教学过程中由学习者自主选择的,是非预设性的。现实中教学目标的设计存在着种种弊端,欲改变之,必须将预设性教学目标与非预设性教学目标相融合。一、教学目标的预设性与非预设性1.预设性教学目标(1)预设性教学目标的根据教学目标是预设性的,教师在备课时明确地写在备课笔记中,教学目标成了外在于教学过程的客观性目标。教师为什么能预设教学目标呢?教师预设的教学目标是对课程目标的照搬或稍… |
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