辅以口译训练软件的多任务、自主型口译课堂及效果的SPSS分析

本文从口译教学和口译实践出发，探讨了口译的教学理念、训练方法、讲授内容等方面的创新，从教育认知学“元认知”理论出发讨论加强学生自我认知和自主学习的关系，以期实现口译教学实战化和可持续性。本文采用调查问卷的方式收集学生反馈，并运用SPSS统计软件进行数据分析，通过此研究结果反思口译课堂创新探索得失，为未来优化口译课堂效果、推动学生自主学习提供参考。