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| 抓思路 抓方法 以法求知——教学比例的体会 | |
| 引用本文： | 傅珊.抓思路 抓方法 以法求知——教学比例的体会[J].天津教育,1988(4). |
| 作者姓名： | 傅珊 |
| 摘 要： | 在正、反比例应用题的教学中,我注重引导学生掌握思考方法,及时向学生揭示解题思路,促进学生运用正确、科学的思维方法获取知识,提高能力。一、抓列表,促思维,深刻理解数学概念。列表、图象、解析是讲清函数概念的基本方法。在教学正、反比例意义时,我运用列表这一具体、易于观察、比较的方法,向学生揭示正、反比例的意义。例如,我在教学48页例1时,可将一列火车行驶的时间和路程列出下表: 在此基础上,通过以下系统提问,层层剖析,揭示正比例意义。 (1)表中哪种量是不变的量? |
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