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| 体育课激“创”小议 | |
| 作者姓名： | 陈志山 鲍丽芬 |
| 作者单位： | 1. 江苏省南京金陵中学河西分校 2. 江苏省张家港市东莱小学 |
| 摘 要： | 通常,人们更重视体育教学对促进学生身体发展的价值,但是,体育课堂对激发学生创新性的作用也同样值得关注,笔者对此小有所得:1.以疑激“创”“学起于思,思源于疑”。心理学认为,疑最容易引起探究反射,思维也就应运而生。在教学过程中创设良好的问题,使学生的思维自始至终处于兴奋状态,能激发学生学习的求知欲,学生就会自觉地随着教师的诱导,在学习中不断地探索。例如进行篮球三攻二、二防三战术配合教学,学生在场上有自己位置的分工,形成一定的二人平行站位防守比赛阵型进行练习。如果这时向学生提出,二名防守队员不是平行站位,而是重叠或斜… |
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