|
|||||
|
|
| 对话中分享“孙子定理”——“孙子定理”的设计意图及课堂教学实录 | |
| 引用本文： | 华应龙,宋征.对话中分享“孙子定理”——“孙子定理”的设计意图及课堂教学实录[J].小学青年教师,2006(9). |
| 作者姓名： | 华应龙 宋征 |
| 摘 要： | 设计意图我国古代数学文化灿烂辉煌,而我们现有的教材只是补白性的简介,现实的课堂教学更是少有涉足。在学生已经学习了“最小公倍数”等概念之后,可以引导学生欣赏“孙子定理”这一奇葩,领略祖先的智慧。《数学课程标准》指出:“教材中要注重体现数学的文化价值,在对数学内容的学习过程中,教材可以在适当的地方插入介绍一些有关数学发现与数学史的知识,丰富学生对数学发展的整体认识,对后续学习起到一定的激励作用。”我们作为新课程的开发者和实践者,应当积极尝试、勇敢体验。现在,就操作层面来说,数学的学术形态通常表现为“冰冷的美丽”… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |